tag:blogger.com,1999:blog-81822300698392670482012-01-31T23:27:08.315+01:00Blog de t@dLe blog de t@dhttp://www.blogger.com/profile/16847316657234619844noreply@blogger.comBlogger5341100tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-29036329652552421532012-01-30T07:00:00.000+01:002012-01-30T07:00:09.186+01:00A propos des dimensions constitutives de l'autonomie. Par Jacques Rodet
Ultramarine, Tony Tuckson
Dans leur article " La compétence en formation. Entre instrumentalisation de la notion et instrumentation de l’activité", (revue Education & Formation n°e-296) Brigitte Albero et Marc Nagels évoquent les six dimensions constitutives de l’autonomisation et de son instrumentation qui peuvent être tirées de la littérature scientifique s'intéressant à l'autoformation Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-88098760936270282382012-01-23T06:00:00.000+01:002012-01-23T06:00:08.138+01:00Point d'étape de tutvirt, le blog du tutorat à distance dans les mondes virtuels
tutvirt est un blog à plusieurs mains qui s'intéresse au tutorat à distance dans les mondes virtuels. Il regroupe Christophe Batier, Jean-Paul Moiraud et moi-même.
Ci-dessous une petite vidéo faisant un point d'étape en novembre 2011
Le diaporama de synthèse en novembre 2011Synthese 2011
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Liens vers les billets publiés
Dental LifeJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-86098560664042192462012-01-18T07:00:00.000+01:002012-01-18T07:00:00.786+01:00De la fonction tutorale « administrativo-commerciale » : Aider les apprenants à formaliser leur projet de formation. Par Jacques Rodet
Richard Diebenkorn
Avant le projet, il y a d’abord la manifestation d’un désir. Celui-ci n’est bien souvent que peu précis, idée vague mais prégnante. C’est de sa force, mais aussi de la manière dont elle est entretenue que le désir peut se transformer en projet au lieu d’être ravalé au simple stade de la velléité. Avoir le désir de parler couramment l’anglais, par exemple, n’aboutira à unJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-76736801194769725542012-01-09T06:00:00.000+01:002012-01-09T06:29:59.644+01:00Les appreNONts : Du refus de la posture d’apprenant. Quelles réponses peut formuler le tuteur à distance ? Par Jacques Rodet
Il arrive que des personnes inscrites à un parcours de FOAD rencontrent des difficultés à admettre, comprendre et investir leur posture d’apprenant à distance. Ce constat, j’ai pu le poser dans différents parcours de formation dans lesquels je suis intervenu soit comme concepteur, soit comme enseignant ou comme tuteur. Dans un premier temps, je m’attache à repérer certaines des Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-13017812513591723652012-01-03T06:00:00.000+01:002012-01-03T06:00:09.296+01:00Apprentissages plus ou moins formels Episode 4: l’apprenant lui-même. Par Jean Vanderspelden
Dans les trois premiers épisodes de cette série, la tendance des arguments avancés était, à la fois, de marquer une frontière (fictive) entre les apprentissages formel et informel, et aussi, d’égrener les porosités positives émaillant nos vies. A l’évidence, l’apprentissage informel est aussi présent dans l’apprentissage formel et inversement ! Le point de vue de l’apprenant, développé Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-62055715925081548222012-01-01T00:06:00.000+01:002012-01-01T00:06:47.874+01:00Meilleurs voeux !Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-13908005512897571502011-12-14T18:00:00.000+01:002011-12-14T19:15:31.818+01:00Parution du volume 9 des Fragments du Blog de t@d
J'ai le plaisir de vous annoncer la parution du neuvième volume des Fragments du Blog de t@d qui regroupe les principales contributions qui sont parues sur le blog de mars à décembre 2011.
Ces textes sont répartis dans différentes rubriques : Penser (apports à la réflexion sur le tutorat à distance) ; Pratiquer (retours de pratiques) ; Témoignages (des tuteurs à distance prennent la Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-84038303932894041272011-12-01T07:45:00.001+01:002011-12-01T07:49:32.050+01:00Instrumenter les tuteurs à distance pour faciliter leurs interventions. Par Jacques Rodet
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Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-23103288712527948152011-11-21T12:49:00.001+01:002011-11-21T12:55:23.789+01:00La FOAD, des réalités, y compris pour les e-tuteurs. Par Jean Vanderspelden
Plusieurs de mes partenaires en région (Auvergne, Aquitaine et Bourgogne) ont indépendamment les uns des autres, rapidement attiré mon attention sur la publication d’un article récemment publié en ligne dans le "Quotidien de la formation" (www.actualite-de-la-formation.fr) du Centre Inffo. Il s’agit d’un article intitulé : "La FOAD, un mythe !" reprenant les propos de Gilbert Renaud (Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-28616855929028554612011-11-15T06:00:00.000+01:002011-11-15T06:00:08.595+01:00De la réactivité quasi instantanée du tuteur à distance. Par Jacques Rodet
Lorsque l’on interroge les apprenants à distance, une des
premières qualités qu’ils souhaitent trouver chez leurs tuteurs est la réactivité
qui sous-tend une très grande disponibilité. Si dans les chartes tutorales, il
est souvent préciser le nombre d’heures durant lequel les tuteurs à distance doivent
répondre à un message d’un apprenant, celui-ci se situe à un niveau (72h, 48h,
24h) Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-10379390997850305692011-11-10T14:33:00.000+01:002011-11-10T14:33:27.392+01:00Est-ce que les tuteurs à distance travaillent le 11 novembre ?
Cela fait maintenant plusieurs années que je procède à des sondages sur l'activité des tuteurs durant les jours fériés. Le dernier en date remonte à l'an dernier http://blogdetad.blogspot.com/2010/11/retour-sur-le-sondage-est-ce-que-les.html
Afin de mesurer si des évolutions se font jour en la matière, je vous propose de répondre à un nouveau sondage permettant de comptabiliser les Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-52443808686376882722011-11-08T10:56:00.001+01:002011-11-08T10:56:17.624+01:00Représentations préalables d'étudiants sur le tutorat à distance
Dans le cadre de mon cour "Ingénierie et stratégies de support à l'apprentissage" du master MFEG de Rennes 1, j'ai interrogé les participants sur leurs représentations préalables du tutorat à distance.
Voici ce que cela donne :
Je constate que leurs représentations collectives sont loin d'être approximatives. Je trouve cela très réjouissant !
Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-39038642619036029702011-11-03T06:00:00.000+01:002011-11-03T06:00:06.260+01:00Apprentissages plus ou moins formels. Episode 3 : Les pratiques des organismes de formation. Par Jean Vanderspelden
Apprentissages plus ou moins formels Episode 3 : les pratiques des organismes de formation ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant avec les formateurs, et donc, vers des responsabilités nouvelles à partager
Les autres épisodes : L’apprentissage informel vu du côté : de l’Europe et les pratiques des entreprises (épisode 1 et 2, déjà paru respectivement en mai et Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-88197746217956514822011-10-27T06:00:00.000+02:002011-10-27T07:23:21.014+02:00Le tuteur à distance et les fonctions d'accompagnement. Par Jacques Rodet
Marianne Poumay dans son article intitulé « L’accompagnement : une fonction multiforme, un contrat clair à établir d’emblée » fait référence aux travaux de Champion, Kiel et McLendon dont je reproduis ci-dessous un tableau réinterprété par Massé (1998).
Poumay précise que « Nous avons parcouru plusieurs répertoires de tâches et modèles classifiant des rôles des développeurs. L’une des Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-11011219274376619072011-10-19T06:00:00.000+02:002011-10-19T06:00:05.887+02:00Parution d'une étude du FFFOD sur le financement des FOAD. Le tutorat à distance n'est pas oublié ! Par Jacques Rodet
Le FFFOD vient de publier un document utile intitulé Financement et mise en œuvre de la FOAD. Vade-mecum des bonnes pratiques
Utile car les discours sur les coûts de la FOAD ont parfois du mal à se distinguer des argumentaires commerciaux où la baisse des coûts sert d’antienne douce aux oreilles des acheteurs et de mantra magique aux commerciaux. Si la formation entièrement à distance et Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-38593969101321142582011-10-17T06:00:00.000+02:002011-10-17T06:00:03.102+02:00A propos de l'annonce d'Adrien Ferro sur la venue de l'heure du tutorat social. Par Jacques Rodet
Claude Viallat. Aigues Mortes.
Notre Dame des Sablons, 1992
Adrien Ferro, a publié récemment un billet intitulé "Venue est l’heure du tutorat social ! Première partie : Un esprit R&D".
Outre le fait que nous avons l'habitude d'échanger ensemble, en particulier au sein du Master MFEG de Rennes 1 où nous donnons des cours, l'expression même de « tutorat social », proposée par Adrien, m'a Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-35024736100201238692011-10-14T06:00:00.000+02:002011-10-14T06:00:03.314+02:00Support de communication à l'ESEN de Jean-Paul Moiraud et Jacques Rodet
Présentation croisée autour des questions suivantes
Qu’entend-on par accompagnement, tutorat dans le cadre de dispositifs de formation hybride ? Quel cadre ?
Le rôle de l’accompagnateur par rapport au dispositif, à l’apprenant, au groupe, à l’institution.
Comment aider les formateurs « traditionnels » à évoluer vers la posture et les rôles d’accompagnateurs distants ?
Quels rôles et Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-22275669203968816232011-10-13T07:40:00.000+02:002011-10-13T07:43:09.121+02:00Autorportance des dispositifs FOAD et autonomie des apprenants. Par Jacques Rodet
La détermination des services tutoraux offerts aux apprenants d'un dispositif de formation à distance ou hybride nécessite la prise en compte de nombreux éléments. Les intentions de l'institution, l'expression de ses valeurs en matière d'accompagnement, le repérage des besoins des apprenants en terme de support à l'apprentissage sont les premières étapes incontournables d'une réelle Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-41712416201836766922011-10-10T06:00:00.000+02:002011-10-10T06:00:09.982+02:00Enseignement secondaire et tutorat immersif. Par Jean-Paul Moiraud
Depuis
la création du blog tutvirt (Le tutorat à distance dans les mondes virtuels), nous nous
sommes abondamment penchés sur la structure des mondes virtuels et les
conditions du tutorat (nous avons encore beaucoup d'hypothèses à
vérifier). Nos analyses restent encore au stade du in vitro (même si nos
nombreuses immersions nous ont confronté à des situations réelles). Nos
postures Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-12410626209711247982011-10-05T06:00:00.000+02:002011-10-05T06:00:01.320+02:00Communications sur le tutorat à distance de Jacques Rodet
Jackson Pollock . Ocean Greyness, 1953
J'ai l'occasion de m'exprimer régulièrement sur différents aspects du tutorat à distance lors de rencontres, séminaires et autres conférences. Voici les liens vers quelques unes déjà passées et d'autres à venir.
A venir
12 octobre 2011, intervention à l'Ecole Supérieure de l'Education Nationale. Tutorat et/ou accompagnement… Médiation Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-44819420746241889042011-09-27T06:00:00.000+02:002011-09-27T06:00:07.151+02:00Grande enquête de t@d sur le temps de travail des tuteurs à distance
Bonjour,
Le travail de tuteur à distance est-il réellement comptabilisé ? Les forfaits de rémunération correspondent-ils au temps de travail des tuteurs à distance ? Les délais de réponse indiqués dans les chartes tutorales sont-ils réalistes ? Quelle est l'amplitude horaire du travail des tuteurs à distance, par jour, par mois, par année ? Existe-t-il des périodes telles que les jours Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-15327977148542682022011-09-24T07:49:00.000+02:002011-09-24T07:52:36.074+02:00Nouvelle page Facebook de t@d
La présence de t@d sur Facebook avait jusqu'à maintenant pris la forme d'un groupe. Or, Facebook a fait évoluer les fonctions des groupes. Depuis quelques mois il coexistait donc deux sortes de groupes, les anciens et les nouveaux.
Dans les anciens, comme celui qu'utilisait t@d, différentes fonctions intéressantes étaient disponibles dont un forum. Ce n'est plus le cas des nouveaux groupes.Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-80547149035264809822011-09-22T06:00:00.000+02:002011-09-22T07:18:50.137+02:00Modèle systémique du tutorat par Depover et Quintin
Christian Depover et Jean-Jacques Quintin, dans leur article "Le tutorat et sa mise en oeuvre" (Depover et al. Le tutorat en formation à distance, 2011, pp.39-54, De Boeck) aborde la question du système tutoral et proposent un "modèle systémique du tutorat". Ils le représentent graphiquement comme ci-dessous.
Depover; Quintin, Modèle systémique du tutorat, op. cité, p.42
Représenter Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-91768383986968059542011-09-19T06:00:00.000+02:002011-09-22T07:06:06.856+02:00Communication de Brigitte Denis aux dernières Journées du e-learning de Lyon
Brigitte Denis est bien connue des personnes qui s'intéressent au tutorat à distance. Dès 2003, elle proposait une modélisation d'une formation de tuteurs à distance. Aux journées du e-learning, elle a présenté un nouveau dispositif de formation qui sera bientôt offert par le CRIFA.
Accédez à sa communication sur le site des journées du e-learning
Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-88326454670789365322011-09-14T06:00:00.000+02:002011-09-22T07:06:29.587+02:00Modélisation de l'Ingénierie Tutorale. Par Jacques Rodet
L'ingéniere tutorale (cf. Rodet, Jacques (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale in Tutorales n°7), comme toute ingénierie, a pour but la production de livrables issus des études effectuées. Ces livrables, dont les formes peuvent être variées, permettent de décrire précisément le système tutoral, le scénario tutoral et le plan de diffusion du tutorat.
Le système tutoral indique la Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-26381013803862520312011-09-11T19:00:00.000+02:002011-09-11T19:39:37.860+02:00Le scénario tutoral, livrable de l’ingénierie tutorale. Par Jacques Rodet
Oeuvre de Ross Bleckner
Comme l’indique Depover et Quintin « Le terme scénario d’encadrement est d’usage relativement récent dans le jargon pédagogique des concepteurs de dispositifs de formation. Il s’est progressivement différencié de l’expression scénario pédagogique pour prendre en compte l’importance des rôles respectifs des tuteurs, mais aussi des apprenants en matière de formation à Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-54401774214619391772011-09-05T06:08:00.006+02:002011-09-05T06:37:56.645+02:00Le tuteur à distance doit-il connaître les profils cognitifs des apprenants ? Par Jacques RodetUne meilleure connaissance par le tuteur à distance des profils cognitifs des apprenants qu’il accompagne lui permettrait d’effectuer des interventions plus pertinentes. Voilà un propos qui est relativement répandu dans la littérature consacrée au tutorat à distance. Il est parfois question de styles d’apprentissage en lieu et place des profils cognitifs, de stratégies cognitives des apprenants, Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-14702425084436216522011-09-01T06:21:00.009+02:002011-09-01T18:13:03.678+02:00Nouvelle formule de t@d, le portail du tutorat à distanceEn cette rentrée qui marque la neuvième année d’existence de t@d, nous vous proposons une nouvelle formule de sa présence sur le web. Que les habitués soient immédiatement rassurés, rien ne manque bien que tout soit présenté différemment.
Le premier principe qui nous a guidés pour réaliser ces changements a été de tirer leçon de notre vécu. Aussi, les résultats de l’observation des pratiques desJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-44648229485707009532011-08-29T06:20:00.010+02:002011-08-31T18:43:05.243+02:00Rencontres de services et tutorat à distance. Par Jacques RodetYves Cinotti dans son article « Proposition d'une typologie des rencontres de service » (2007) propose une catégorisation des rencontres de service. Si les échanges entre un tuteur et un tutoré ou un groupe d’apprenants ne peuvent se résumer à une simple adjonction de situations particulières entre un vendeur et un acheteur mais s’inscrivent dans une dimension relationnelle pédagogique, il peut Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-80592325361128909132011-08-22T18:26:00.008+02:002011-08-31T14:08:03.320+02:00Naissance d'un blog sur le tutorat à distance dans les mondes virtuelsEn cette rentrée, c'est avec grand plaisir que je vous annonce la naissance d'un nouveau blog qui a pour ambition d'être un lieu d'échanges entre ses initiateurs (Christophe Batier, Jean-Paul Moiraud et moi même) et ses lecteurs, sur la question du Tutorat à distance dans les mondes virtuels
Suite à une première rencontre en juillet dernier qui a donné lieu à la vidéo ci-dessous, ce blog s'est Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-62893122726598667172011-07-06T06:07:00.002+02:002011-08-31T14:08:18.777+02:00Des lectures pour l'été. Proposées par Jacques RodetBonjour,
Les vacances se profilent et avec elles celui du temps et du rythme davantage choisis. Période propice à la lecture plus lente et plus longue que celle des tweets et autres posts. Pour vous aider à faire votre choix, j'attire votre attention sur ces quatre livres parus durant le premier semestre 2011.
Le tutorat en formation à distance
Christian Depover, Bruno De Lievre, Daniel Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-42385748476765762422011-07-04T05:29:00.002+02:002011-08-31T14:05:46.212+02:00Le blues du tuteur par Esther Delisle
L’exercice de n’importe quelle profession comporte des hauts et des bas. Il est bien connu que c’est durant la traversée des « bas » que l’on éprouve un certain vague à l’âme. Les tuteurs ne font pas exception à la règle. Vous pouvez déjà remplir les pointillés à votre guise.
Ah! si seulement.......................... (la profession était mieux reconnue par les autorités, par exemple.)
Il Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-85953794523186061222011-07-01T06:18:00.007+02:002011-07-01T07:16:28.230+02:00Apprentissages plus ou moins formels ! Episode 2 : des pratiques dans les entreprises. Par Jean VanderspeldenApprentissages plus ou moins formels ! Episode 2 : des pratiques dans les entreprisesou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant avec les formateurs, et donc, vers des responsabilités nouvelles à partager…Les autres épisodes : L’apprentissage informel vu du côté : de l’Europe (épisode 1, déjà paru en mai 2011) et (sous réserve de confirmation), des organismes de Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-71646432057246424242011-06-13T06:17:00.002+02:002011-06-13T07:57:23.806+02:00(Re)découvrir l'ingénierie tutoraleL'ingénierie tutorale rassemble les différentes actions qui peuvent être menées lors de la phase de conception d'une formation à distance ou d'une formation hybride pour penser et dimensionner les services tutoraux qui seront offerts aux apprenants.Ci-dessous les liens des billets parus sur cette thématique :Processus de l'ingénierie tutoraleQuelques questions autour de l'ingénierie Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-77948642729023464012011-06-10T14:07:00.012+02:002011-06-10T16:00:58.141+02:00Le site de curation de t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distanceJ'ai le plaisir de vous informer que notre communauté dispose désormais d'un outil de curation.Par curation, il faut entendre présentation d'une sélection de résultats de veille. Complémentaire des outils de veille collaborative dont nous disposons sur Delicious, Diigo et Twitter, ce site de curation permet une présentation très visuelle des ressources repérées.N'hésitez donc pas à aller Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-61309969944124819412011-06-08T06:18:00.001+02:002011-06-08T06:31:59.051+02:00(Re)découvrir des paroles de chercheurs sur le tutorat à distanceUne communauté de pratiques rassemble des personnes d'expertise différente. Ainsi, t@d accueille aussi bien les futurs, les nouveaux ou les plus anciens tuteurs. Toutefois, d'autres personnes s'intéressent de près au tutorat à distance. C'est le cas d'un certain nombre d'enseignants-chercheurs auxquels nous nous sommes régulièrement adressés sous formes d'entretiens. Ci-dessous les liens vers cesJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-11224642426511192122011-06-06T06:14:00.002+02:002011-06-06T06:14:00.432+02:00(Re)découvrir des paroles et des témoignages de tuteurs à distanceLa mutualisation est un des fondements de toute communauté de pratique. Aussi, le blog de t@d a toujours laissé une grande place aux témoignages de tuteurs sur leurs pratiques. L'objectif est double : tout d'abord, le passage par l'écrit permet aux tuteurs-rédacteurs de poser un regard réflexif sur leurs pratiques, ensuite, leur témoignage est susceptible d'agir comme une ressource de formation Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-39892174226432037202011-06-03T06:09:00.002+02:002011-06-03T08:02:06.675+02:00(Re)découvrir tuteurs à distance et métacognitionLa métacognition est un des plans de support à l'apprentissage à investir par les tuteurs à distance. Permettre à l'apprenant de se connaître comme apprenant, d'identifier ses forces et faiblesses, de déterminer des pistes d'amélioration de ses stratégies cognitives, de s'autoévaluer sont autant d'objectifs qui suscitent des interventions de la part des tuteurs. Toutefois, la prise de distance Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-53734605181469081302011-05-31T06:00:00.002+02:002011-08-31T14:07:03.838+02:00(Re) découvrir le tuteur à distance et l'autonomie de l'apprenant
La question de l'autonomie des apprenants est récurrente en formation mais certainement de manière plus sensible encore dans les dispositifs de formation à distance. Réclamée comme un préalable par certains, elle est certainement davantage un processus à enclencher par l'apprenant tant il est possible de progresser sur ce plan. Le tuteur à distance n'est pas un acteur neutre par rapport à ce Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-14671905188153863542011-05-27T06:12:00.001+02:002011-05-27T16:12:07.874+02:00(Re)découvrir les bonnes pratiques des tuteurs à distanceLorsque de nouvelles fonctions professionnelles émergent, ce sont les praticiens qui sont le plus à même, dès lors qu’ils s’engagent dans un processus réflexif, d’identifier les bonnes pratiques qui sont les leurs. Cela suppose aussi largement de s’engager dans le dialogue avec ses pairs dans un but de mutualisation et d’amélioration de ses pratiques. Plusieurs billets ont traités des bonnes Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-48699250217494504252011-05-23T06:05:00.003+02:002011-05-23T06:45:05.157+02:00(Re) découvrir les plans de support à investir par les tuteurs à distanceUn champ (ou plan) de support à l'apprentissage correspond à un ensemble générique d'éléments permettant de répondre aux besoins d'aide de l'apprenant à distance. Deschênes et Lebel, précisent que le support à l'apprentissage « regroupe tous les types d'interventions qui sont faites auprès d'un étudiant pour l'accompagner dans sa démarche d'apprentissage, afin de lui permettre d'atteindre les Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-7882796668729004622011-05-16T06:03:00.003+02:002011-05-17T07:09:31.100+02:00(Re)découvrir : Les compétences des tuteurs à distanceDevenir tuteur à distance nécessite de développer de nouvelles compétences. Certes les formateurs et enseignants sont en mesure de transférer en situation distancielle de nombreuses compétences qu'ils possèdent en présentiel. Toutefois, le tutorat à distance impose de se centrer davantage sur les fonctions d'accompagnement, d'aide, de support à l'apprentissage et moins sur la transmission.La Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-48990339040993035852011-05-09T06:04:00.001+02:002011-05-09T06:27:53.886+02:00(Re)découvrir : "Le tutorat, une fonction essentielle"Le premier billet de cette série consacrée à la (re)découverte des anciens billets du Blog de t@d est dédié à un des premiers billets publié intitulé "le tutorat : une fonction essentielle". Si dans les billets à paraître, je ne privilégierai pas l'ordre chronologique mais plutôt un traitement thématique, il me semble néanmoins important de commencer par ce qu'un lecteur a qualifié de "leçon Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-74395835752587188182011-05-04T11:29:00.002+02:002011-05-04T13:44:44.729+02:00(Re)découvrir les billets du Blog de t@dDepuis septembre 2007, près de 500 billets sont parus sur ce blog. Si certains valaient surtout pour leur actualité, d’autres, très nombreux, abordent des problématiques de fond du tutorat à distance que la forme même du blog rend plus difficilement repérables. Certes, le nuage de mots clés permet de les retrouver de manière thématique et la revue « Les Fragments du Blog de t@d » collationne Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-25156557180559003862011-05-03T13:14:00.005+02:002011-05-03T13:36:39.765+02:00Apprentissages plus ou moins formels. Episode 1 : L’Europe en première ligne ! Par Jean VanderspeldenApprentissages plus ou moins formels Episode 1 : L’Europe en première ligne !ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant avec les formateurs, et donc, vers des responsabilités nouvelles à partager…L'idée de cette deuxième série d’épisodes est poursuivre illustration (voir série 1 «Apprenant sans formateur ?») du rôle clé que les tuteurs et les formateurs vont assumer dansJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-90229748048385520962011-04-08T14:40:00.009+02:002011-04-09T06:26:46.601+02:00La conception d'une intervention tutorale. Par Jacques RodetJe ne me lasserai jamais de le rappeler, le tutorat à distance nécessite d’être pensé et chacune des interventions tutorales conçues.Cette conception, plus que la réalisation de tâches successives tient davantage à la logique qui prévaut pour la réalisation d’un puzzle. Il y faut donc une certaine stratégie qui laisse toute sa place à la patience nécessaire à l'examen des pièces, à l’Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-7120387344379585862011-03-15T14:05:00.000+01:002011-03-15T14:33:24.034+01:00Lancement d'une offre de formation sur le tutorat à distance et son ingénierie. Par Jacques RodetEn partenariat avec Classilio, je vous propose désormais une offre complète de formation au tutorat à distance et à son ingénierie entièrement en classe virtuelle (cf. présentation de Classilio ci-dessous). Le choix de la modalité exclusive de la classe virtuelle vient répondre à des demandes récurrentes qui me parviennent : pouvoir se former de manière granulaire, en synchrone et sans contrainteJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-72535372733359321582011-03-07T06:06:00.001+01:002011-03-07T06:39:08.432+01:00Parution du n°8 de la revue TutoralesJ'ai le plaisir de vous annoncer la parution du numéro 8 de la revue Tutorales dont je reproduis l'édito ci-dessous.Le thème de l'industrialisation du tutorat à distance est apparu il y a quelques années. Des articles, des communications, des tables rondes, un colloque lui ont été consacrés. Je dois bien avouer que cette expression me laissait un peu dans l'expectative. Pourquoi fallait-il Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-64389379968089996222011-03-02T06:00:00.006+01:002011-03-02T06:19:46.062+01:00Proactivité des interventions tutorales et autonomie de l'apprenant. Par Jacques Rodet"Le modèle de tutorat utilisé est innovant et comporte, à la fois, de l'accompagnement proactif afin de permettre à chacun d'évoluer en totale autonomie dans l'environnement numérique pédagogique mis en place, et de l'accompagnement réactif."Cette formule promotionnelle utilisée ici m'amène à questionner la capacité des interventions tutorales proactives à encourager l'autonomie des Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-85892438543760828272011-02-28T06:08:00.009+01:002011-02-28T07:16:21.306+01:00Parution du volume 8 des Fragments du Blog de t@dCe huitième volume des Fragments du Blog de t@d, regroupe les principales contributions qui sont parues sur le blog de juillet 2010 à février 2011.Ces textes sont répartis dans différentes rubriques : Penser (apports à la réflexion sur le tutorat à distance) ; Pratiquer (retours de pratiques) ; Regards sur (à propos de textes parus sur le tutorat) ; Témoignage ; varia (traitement de thèmes Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-65810187347288072122011-02-27T17:49:00.007+01:002011-02-27T18:00:18.923+01:00Suite au sondage sur les outils des tuteurs à distanceSuite aux tentatives de comparaison que j'ai fait entre les résultats du sondage "Les outils des tuteurs à distance" et l'enquête "êtes-vous un étudiant 2.0?", Caroll-Ann Keating qui a piloté cette dernière nous fait parvenir ce commentaire.Merci à elle pour les précisions apportées !Bonjour Jacques, Il m’apparaît important de préciser, à priori, que les étudiants de la TÉLUQ ont été questionnés Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-10932255914460115722011-02-21T06:33:00.003+01:002011-02-21T08:02:35.192+01:00Résultats du sondage "les outils des tuteurs à distance"Je tiens à remercier toutes les personnes (66) qui ont participé à ce sondage dont la question était "Quels sont les outils de communication que vous utilisez dans le cadre de vos interventions tutorales à destination des apprenants à distance ?" Les résultats obtenus sont les suivants : Un outil utilisé quasi unanimement par les répondants : le mail.Le mail est l'outil qui est utilisé par le Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-41036011690422246542011-02-15T18:01:00.003+01:002011-02-15T18:37:29.396+01:00Sondage : quels outils de communication utilisent les tuteurs à distanceIl y a quelques jours, je faisais écho aux résultats d'une enquête menée à la Téluq intitulée "êtes vous un étudiant 2.0".La même question pourrait être posée aux tuteurs à distance. Plus modestement, je vous invite aujourd'hui à participer à un petit sondage sur vos utilisations des outils de communication dans le cadre de vos interventions tutorales à destination des apprenants à distance.Les Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-28757677473712785992011-02-10T06:18:00.003+01:002011-02-10T06:31:56.682+01:00Permettre aux apprenants à distance d’exercer leur autonomie. Par Jacques RodetPermettre aux apprenants à distance d’exercer leur autonomie est une des tâches transversale du tuteur à distance. Moins que tout autre, l’autonomie ne se décrète ni se convoque. Il y a d’ailleurs quelques abus à parler d’autonomie de manière générale puisque l’autonomie ne s’exerce que dans l’action et que celle-ci est toujours particulière. Accompagner les apprenants à distance pour qu’ils Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-79158048659503608872011-02-07T06:09:00.002+01:002011-02-07T06:29:46.841+01:00Quelques conseils aux apprenants à distanceL'équipe pédagogique du CNAM formulent, dans ces deux vidéos, un certain nombre de conseils aux apprenants nommés "auditeurs". Plei@d est la plateforme utilisée par le CNAM.Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-87924687175613071512011-02-01T22:27:00.005+01:002011-02-02T07:44:55.081+01:00Parution du livre "Le tutorat en formation à distance"J'ai le plaisir de vous annoncer la publication du livre collectif Le tutorat en formation à distance pour lequel j'ai écrit un chapitre (8. Formes et modalités de l’aide apportée par le tuteur). Rassemblant de nombreux auteurs connus pour leurs publications sur le tutorat à distance, cet ouvrage marquera une étape importante dans la présentation et la compréhension de cette modalité pédagogique Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-58793798895711529892011-01-31T06:19:00.008+01:002011-01-31T07:35:56.978+01:00L'accompagnement dans les nouvelles modalités de formation, d'après Frédéric Hauew. Par Jacques RodetFrédéric Hauew dans un diaporama intitulé "Individualisation et nouvelles modalités de formation" s'intéresse aux différents types d'accompagnement. Je reproduis ici les trois écrans de Frédéric Hauew relatifs à ce sujet et commente le dernier.Ce dernier schéma montre que l'autonomie des apprenants et des groupes d'apprenants n'est pas spontanée mais nécessite l'accomplissement d'un parcours Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-40786199754637246272011-01-27T06:06:00.002+01:002011-01-27T06:38:39.764+01:00Quelques résultats du sondage "Êtes-vous un étudiant 2.0 ?"Plusieurs centaines d'étudiantes et d'étudiants de la Téluq ont participé à un sondage sur leurs usages des logiciels sociaux. Les conclusions de cette enquête intitulée « Êtes-vous un étudiant 2.0 ? » sont désormais accessibles en ligne.Parmi les résultats, nous relevons ceux qui intéressent plus directement les tuteurs à distance : 56 % des répondants ont déclaré être intéressés à se joindre à Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-43759281927726220832011-01-24T06:15:00.001+01:002011-01-24T06:15:00.304+01:00Définir le modèle économique du système tutoral d'une FOADTexte extrait de Rodet, J. (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale. Revue Tutorales, n°7. pdfLe tutorat à distance souffre, paradoxalement, du modèle économique du e-learning. Pour ce dernier, les coûts fixes de conception et de réalisation des ressources d'une part et d'achat ou de location de la plate-forme de diffusion d'autre part, sont assimilables à des investissements de départ, à Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-71355636633851108762011-01-20T06:08:00.001+01:002011-01-20T19:25:37.550+01:00Créer des outils de suivi de la relation tutorale au sein d'une FOADTexte extrait de Rodet, J. (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale. Revue Tutorales, n°7. pdfLe suivi des apprenants à distance par un tuteur nécessite que ce dernier puisse garder des traces de leurs échanges. Ceci peut paraître peu important pour un tuteur qui accompagne un nombre réduit d'apprenants mais se révèle indispensable lorsqu'il est en contact avec plusieurs dizaines Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-39465936980964081132011-01-17T06:15:00.001+01:002011-01-17T07:21:35.588+01:00La communauté de pratiques comme support de formation continue pour les tuteurs à distanceTexte extrait de Rodet, J. (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale. Revue Tutorales, n°7. pdfToute formation initiale, qu'elle qu'en soit la valeur, possède aussi ses limites. C'est pourquoi, il nous semble très important de mettre en place des dispositifs de formation continue à destination des tuteurs. Sur ce plan, la formule des communautés de pratiques nous paraît pertinente pour Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-25380502991170947642011-01-13T06:12:00.002+01:002011-01-13T07:36:05.236+01:00Concevoir les interventions tutorales d'une FOADTexte extrait de Rodet, J. (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale. Revue Tutorales, n°7. pdfIl est important, ici, de distinguer les différents éléments qui constituent une intervention tutorale ainsi que les modalités selon lesquelles elle se déroule. Patricia Gounon a, dès 2004, identifié trois éléments à prendre en compte : i) le tutorant, celui qui va réaliser l'intervention tutorale Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-81220592292372013652011-01-10T07:03:00.005+01:002011-01-10T07:28:56.529+01:00Géométrie, e-tutorat & FOAD par Jean Vanderspelden5ème et nouvel épisode de la série «Apprenant sans formateur» ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant avec les formateurs, et donc, vers des responsabilités nouvelles à partager…L'idée de cette série d’épisodes est d'illustrer le rôle clé que les tuteurs et les formateurs vont assumer dans le cadre d'action de formation, immanquable-ment de plus en plus ouverte, Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-56453150336234733872011-01-06T06:07:00.003+01:002011-01-07T08:47:25.800+01:00Rédiger la charte tutorale d'une FOADTexte extrait de Rodet, J. (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale. Revue Tutorales, n°7. pdfLa charte tutorale est un document qui répond à différents besoins. Tout d'abord, elle permet à l'institution de décrire sa stratégie tutorale, les valeurs qui la sous-tendent, le système tutoral qu'elle a adopté, l'identification des profils de tuteurs, les modalités d'interventions tutorales. Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-89291102957741511902011-01-03T06:10:00.003+01:002011-01-07T08:46:46.712+01:00Quelques chiffres pour la quantification du tutorat à distanceTexte extrait de Rodet, J. (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale. Revue Tutorales, n°7. pdfNos observations de différents systèmes tutoraux, essentiellement en milieu universitaire, nous amènent à avancer quelques chiffres qui restent néanmoins à réinterpréter pour chaque dispositif de formation. Le premier contact, lorsqu'il est mené de manière individuelle et de manière synchrone Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-21650450919448132992011-01-01T00:01:00.000+01:002010-12-31T16:21:41.655+01:00Meilleurs voeux pour 2011Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-9145829951298879902010-12-20T06:38:00.004+01:002010-12-20T09:32:31.300+01:00Parution du n°7 de la revue TutoralesNous avons le plaisir de vous annoncer la parution du numéro 7 de la revue Tutorales dont nous reproduisons l'éditorial ci-dessous.EditoLes fêtes de fin d'année sont bientôt là et Tutorales ne voulait pas rater ce rendez-vous. Ce numéro 7, s'il n'a pas la prétention de se retrouver au pied du sapin familial, clôt néanmoins l'année 2010 qui a été particulièrement riche pour le tutorat à Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-10892841110871970082010-12-16T12:47:00.005+01:002010-12-16T12:55:37.629+01:00Tutorales n°7 en phase de finalisationLe n°7 de la revue Tutorales entre dans sa dernière phase avant publication. Ce numéro est entièrement consacré à l'ingénierie tutorale.Accès au numéros précédentsPrésentation de la revue TutoralesJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-3107685858461550802010-12-11T22:42:00.005+01:002010-12-11T22:52:04.962+01:00Parution du vol. 8/3 - 2010 de la revue Distances et SavoirsLa dernière livraison de la revue Distances et Savoirs contient plusieurs articles relatifs au tutorat à distance. Ci-dessous, leurs résumés.LA DISTANCE DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES FREIN OU LEVIER ?sous la direction de CHRISTIAN DEGACHE, CHRISTIAN DEPOVERvol 8/3 - 2010 http://ds.revuesonline.com/resnum.jspFormer aux tutorats synchrone et asynchrone en languesC. DEVELOTTE, F. MANGENOT Résumé :Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-39445515679714446902010-12-09T11:15:00.005+01:002010-12-09T14:17:58.838+01:00Co-construction des services tutoraux en formation à distance. Par Jacques RodetCanal U a répertorié la vidéo de mon intervention au séminaire du CNED Eifad le 07/06/10 dont le thème était : Co-construction des services tutoraux en formation à distance.Ci-dessous, le diaporama qui m'a servi de support.Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-86598755918248509422010-12-06T06:11:00.005+01:002010-12-07T17:12:33.174+01:00De l'utilisation des jeux de rôles dans la formation des tuteurs à distance. Par Jacques RodetLa formation des tuteurs à distance a fait l'objet de différentes modélisations. Brigitte Denis dans son article « Quels rôles et quelle formation pour les tuteurs intervenant dans des dispositifs de formation à distance ? » Revue Distances et Savoirs, vol. 2003/1, prévoit une « préparation pratique à l'animation ». De mon côté, je positionne toujours, dans les formations de tuteurs à distance Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-5956346580719475602010-11-30T06:10:00.001+01:002010-11-30T08:40:48.873+01:00Nouveautés dans la base documentaire de t@dCi-dessous, la présentation des derniers documents répertoriés dans la base documentaire de t@d.L’e-tutoratMichel Lisowskihttp://www.pratiques-de-la-formation.fr/Centre-INFFO-presente-son-guide-du.html La qualité d’un dispositif de FOAD et la réussite des stagiaires sont dues en grande partie à la présence plus ou moins importante du tutorat. Essentiel pour l’accompagnement des apprenants, ilJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-67039107853763079332010-11-25T15:34:00.010+01:002010-11-25T19:47:22.627+01:00Les vidéos de la journée du FFFOD (21/10/10) sur le tutorat à distance sont en ligneCliquez sur les images pour accéder aux présentationsSource : FFFODJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-45612380827660810772010-11-22T06:04:00.002+01:002010-11-22T06:04:00.103+01:00Pearltrees pour une représentation graphique de t@dPearltrees est un outil qui permet de représenter de manière arborescente différents sites, documents et autres ressources disponibles sur Internet. D'une utilisation simple, il constitue une bonne alternative aux listes de liens. Ci-dessous le pearltree de t@d.t@dEt ici le pearltree du Blog de t@d constitué à partir d'une sélection des mots clés les plus fréquemment attribués aux billets Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-62104876095623863952010-11-17T06:17:00.005+01:002010-11-17T06:25:54.796+01:00Le groupe de travail "Les temps de travail des tuteurs à distance" est constituéLe travail de tuteur à distance est-il réellement comptabilisé ? Les forfaits de rémunération correspondent-ils au temps de travail des tuteurs à distance ? Les délais de réponse indiqués dans les chartes tutorales sont-ils réalistes ? Quelle est l'amplitude horaire du travail des tuteurs à distance, par jour, par mois, par année ? Existe-t-il des périodes telles que les jours fériés où lesJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-22736572780638884302010-11-15T06:10:00.003+01:002010-11-15T06:36:42.320+01:00Retour sur le sondage "Est-ce que les tuteurs à distance travaillent les jours fériés ?"Les tuteurs à distance travaillent-ils les jours fériés ? Telle était la question à laquelle le sondage portant sur l'activité des tuteurs le 11 novembre dernier voulait apporter des réponses. Le nombre de répondants (43 au moment où s'écrivent ces lignes), trop faible, ne permettra pas de tirer de conclusions définitives ni d'établir de trop grandes généralités. Par ailleurs, deux biais ont pu Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-84077662277188711042010-11-11T20:29:00.004+01:002010-11-11T22:57:48.617+01:00Est-ce que les tuteurs à distance travaillent les jours fériés ?Je vous remercie d'indiquer le nombre d'interventions tutorales que vous avez réalisé le 11/11/10.Par intervention tutorale, est compris tout démarche proactive ou réactive quelque soit le moyen de communication utilisé. A ce titre : l'envoi d'un mail compte pour 1 intervention ; un appel skype de 30 mn compte également pour 1 intervention.Merci d'avance pour vos réponses ! Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-90780916358518777212010-11-08T07:15:00.002+01:002010-11-08T07:33:58.053+01:00Industrialiser les messages proactifs pour renforcer la motivation des apprenants à distance ? Par Jacques RodetEn matière de tutorat à distance, la recherche d'économies budgétaires amène à penser l'industrialisation des messages proactifs. Parmi ceux-ci, les messages ayant un impact sur la motivation des apprenants ont fait l'objet de recherches récentes par plusieurs professeurs de la Téluq.Dans leur article « Une intervention sur la motivation dans des cours à distance », Deschênes et Maltais Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-13129551710750835882010-11-04T07:03:00.002+01:002010-11-04T15:04:19.870+01:00Appel aux tuteurs pour témoignage de leurs premiers mois de pratique dans un dispositif de formation à distance.Poussé par l'essor des NTIC, l'enseignement à distance connait un fort potentiel de développement. Ce constat fait, j'ai commencé à me renseigner sur la FOAD et à construire un projet de mémoire. Actuellement en formation pour devenir formateur d'adultes au DUFA du Mans, j'ai naturellement axé ma réflexion sur mon futur métier. Mon thème de mémoire tourne donc autour du tuteur à distance, de sa Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-85153081765305092932010-11-02T07:19:00.003+01:002010-11-02T07:30:08.578+01:00Quelques interventions sur le plan méthodologique que le tuteur à distance peut entreprendre. Par Jacques RodetLors d'un récent regroupement présentiel avec des étudiants engagés dans un master se déroulant essentiellement à distance, j'ai eu l'occasion de m'exprimer sur l'importance pour les apprenants à distance de mieux se connaître en tant qu'apprenant. Ceci est d'autant plus important lorsque ceux-ci sont en reprise d'étude tout en cumulant une activité professionnelle. En effet, il n'est pas Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-44295393772608462010-10-28T06:04:00.001+02:002010-10-28T07:45:18.581+02:00Diaporama : Quelques états du tutorat à distance. Par Jacques RodetLors de la récente journée du FFFOD "Tutorat à distance et qualité de la formation : des témoignages et un guide", j'ai utilisé le diaporama ci-dessous comme support à ma conférence d'introduction. Dans l'attente de la prochaine mise en ligne des vidéos de cette journée sur le site du FFFOD, voici donc ce support visuel.Clic sur l'image pour défiler le diaporamaJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-11071196018406394222010-10-25T07:41:00.003+02:002010-10-25T07:55:39.971+02:00Le tutorat en FOAD éveille l'intérêt des professionnels de la formation. Par Philippe InowlockiJeudi 21 octobre 2010 s'est tenue la première journée nationale sur le tutorat dans les dispositifs formation à distance et son implication dans la qualité de la formation intitulée Tutorat à distance et qualité de la formation : des témoignages et un guide. Le FFFOD avait bien fait les choses. RécitCette journée a réuni à Paris à la Cité des sciences et de l'industrie pour la première fois en Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-5573773406692005022010-10-22T06:09:00.000+02:002010-10-22T06:09:00.273+02:00Processus de l'ingénierie tutorale. Par Jacques RodetSelon notre définition, l'ingénierie tutorale rassemble les différentes actions qui peuvent être menées lors de la phase de conception d'une formation à distance ou d'une formation hybride pour penser et dimensionner les services tutoraux qui seront offerts aux apprenants.L'ingénierie tutorale n'est donc pas un modèle dans la mesure où elle ne consiste pas à présenter des préconisations qui Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-13556456120523761582010-10-20T09:52:00.005+02:002010-10-20T10:45:38.442+02:00L’apprenant sans formateur ? (épisode 4/4) Par Jean VanderspeldenL’apprenant sans formateur ? (épisode 4/4) ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant et ses formateurs, et donc, vers des responsabilités nouvelles à partager…Apprendre chez soi ou dans son entreprise – Le salarié apprenant a-t-il toujours intérêt à rencontrer un prescripteur ? Pour tout tuteur, interagir avec un apprenant motivé est la situation idéale. Cette Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-2120232134021805562010-10-18T06:07:00.000+02:002010-10-18T06:11:48.018+02:00Le voyage au pays des tuteursChristian Martin, Emmanuel Chaume et Hugo Chaume ont développé une formation originale intitulée "Le voyage au pays des tuteurs". Ils la présentent ainsi : L’histoire que l’on raconte est celle d’un voyage dans un pays imaginaire situé quelque part entre les Iles Féroés et l’Islande. Dans ce pays, chaque habitant, à côté de son activité principale, assume une fonction de tuteur ou de e-tuteur. L’Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-14656116032665949272010-10-15T13:54:00.006+02:002010-10-15T14:04:26.643+02:00Rappel : Tutorat à distance et qualité de la formation : des témoignages et un guideTutorat à distance et qualité de la formation : des témoignages et un guideLe jeudi 21 octobre 2010 de 10h à 16h30à l’Agora du Carrefour numériqueCité des Sciences et de l'Industrie,30, avenue Corentin Cariou, 75019 PARISMétro Porte de la VilletteIl ne reste plus que quelques places de disponibles. Pour vous inscrire, c'est par ici !Je reproduis ci-dessous la présentation de mon introduction à Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-66863424804729386712010-10-13T16:16:00.012+02:002010-10-13T16:53:35.535+02:00Les différents tuteurs vus par une apprenanteJe reproduis ici un témoignage d'apprenante, Katia Canciani, citée par Lucie Audet dans son Mémoire sur le développement des compétences pour l'apprentissage à distance.Sa formulation m'a paru percutante et pertinente. Ne pas être absent, ne pas se contenter du strict minimum, tendre à la perfection et surtout conserver sa passion tant pour sa discipline que pour la relation tutorale sont autant Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-62018779957713041002010-10-08T06:07:00.005+02:002010-10-08T06:13:20.537+02:00Quelques unes des communications au programme de TICE 2010Ci-dessous, les présentations de quelques communications au programme de TICE2010 (6 au 8 décembre 2010) qui s'intéressent de manière directe ou connexe au tutorat à distanceCombiner suivi de l’activité et partage d’expériences en apprentissage par projet pour les acteurs tuteurs et apprenantsMichel Christine, Lavoué ÉliseNos recherches ont pour objectif d’offrir des outils d’aide aux apprenants Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-60904379746453394152010-10-04T06:14:00.005+02:002010-10-04T06:37:14.960+02:00L’évaluation des cours et l’évaluation des enseignements par les étudiants. Par Karine Paquette-CôtéDans un contexte d’enseignement en classe, un type d’évaluation s’est répandu dans les universités nord-américaines et est exercé de façon quasi systématique : l’évaluation de l’enseignement par les étudiants. Selon Huguette Bernard (1992, p. 5-6), professeure en sciences de l’éducation et spécialiste en évaluation de l’enseignement, les deux buts les plus fréquemment poursuivis en évaluation de Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-54385581077121289082010-10-02T06:40:00.003+02:002010-10-02T08:03:48.050+02:00Publications et veille de t@d aux mois de juillet, août et septembre 2010Billets du Blog Un modèle tutoral selon Michel LisowskiMichel Lisowki dans le riche dossier traitant du tutorat à distance qu'il a rédigé pour le Centre Inffo s'intéresse à donner quelques définitions, dresse un tableau historique du tutorat, situe les apports des grands mouvements pédagogiques contemporains, distingue « Les cinq maisons du Village virtuel de FOAD » et propose un « modèle tutoralJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-78071417914341786822010-09-30T06:10:00.005+02:002010-09-30T06:59:09.826+02:00Un modèle tutoral selon Michel LisowskiMichel Lisowki dans le riche dossier traitant du tutorat à distance qu'il a rédigé pour le Centre Inffo s'intéresse à donner quelques définitions, dresse un tableau historique du tutorat, situe les apports des grands mouvements pédagogiques contemporains, distingue « Les cinq maisons du Village virtuel de FOAD » et propose un « modèle tutoral » qui « n'est pas limité au type d'appui qu'un tuteur Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-26688385576857471672010-09-27T06:11:00.003+02:002010-09-27T06:43:13.408+02:00Paroles de chercheur : Patricia GounonPatricia GOUNON est Docteur en Informatique. Ses travaux de recherche s'inscrivent dans le cadre de l'ingénierie des EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain). Le travail mené concerne la conception d'activités d'encadrement des apprenants. La problématique porte sur la question du soutien informatique apporté à un concepteur d'une Formation En Ligne. L’objectif est de Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-21114562678212939442010-09-22T15:58:00.006+02:002010-09-22T16:11:52.396+02:00Journée d'étude du FFFOD : Tutorat à distance et qualité de la formation : des témoignages et un guideTutorat à distance et qualité de la formation : des témoignages et un guideLe jeudi 21 octobre 2010 de 10h à 16h30à l’Agora du Carrefour numériqueCité des Sciences et de l'Industrie,30, avenue Corentin Cariou, 75019 PARISMétro Porte de la VilletteAu fil du temps, le rôle (ou les rôles) de l'e-tuteur apparaît de plus en plus essentiel dans les dispositifs de e-formation et de la qualité de ces Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-79348558604304127522010-09-20T18:44:00.007+02:002010-09-20T18:54:19.514+02:00AREF 2010 : L’accompagnement dans l’enseignement supérieurLors du dernier Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation - AREF 2010 qui s'est tenu à Genève du 13 au 16 septembre dernier, un Symposium long était dédié à "L’accompagnement dans l’enseignement supérieur".Ci-dessous les résumés des communications qui le composaient : Najoua Mohib (Universités de Strasbourg), Michel Sonntag (Insa de Strasbourg), Françoise Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-86968418523800029772010-09-16T06:18:00.002+02:002010-09-16T06:45:31.953+02:00Suivi à distance sur le Web des thèses en sciences médicales à Constantine. Par Badreddine BoussafsafLe constatAu sein de la Faculté de Médecine de Constantine-Algérie, le suivi des thèses en sciences médicales n’est pas fait, dans la plupart des cas, par les directeurs de thèse. Le thésard se trouve, en général, abandonné à lui-même. Il n’arrive pas à progresser dans le travail de sa thèse. Vu le manque de formation en méthodologie de la recherche, les candidats travaillent d’une manière Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-84502098466369403992010-09-13T06:18:00.004+02:002010-09-13T10:01:09.911+02:00Comment le tuteur à distance peut agir sur la motivation des apprenants ? Par Jacques RodetSi la motivation est considérée par de nombreux formateurs, enseignants, tuteurs comme une des clés de la réussite des apprenants, tous n'identifient pas forcément les actions qu'ils peuvent avoir pour la renforcer et/ou la maintenir.En premier lieu, il appartient à ces personnes d'améliorer leurs connaissances sur la motivation afin dans un second temps de pouvoir intervenir de manière adaptée Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-62368272092220368532010-09-09T06:25:00.005+02:002010-10-09T10:59:51.755+02:00Appel à communication pour la revue Tutorales - 2010-11Tutorales est une revue consacrée au tutorat à distance sous le parrainage de t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance.Depuis son lancement, en décembre 2008, 6 numéros sont parus.Nous invitons, toute personne qui souhaite s'exprimer sur le tutorat à distance, de manière théorique ou au contraire pour faire un retour d'expérience, à prendre contact avec nous.A propos des auteurs, Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-24158077625204800032010-09-06T08:50:00.007+02:002010-09-06T20:01:33.213+02:00L’apprenant sans formateur ? (épisode 3/4) Par Jean VanderspeldenL’apprenant sans formateur ? (épisode 3/4)ou la rencontre durable de plus en plus improbable entre l’apprenant et ses formateurs, vers des responsabilités nouvelles à partager…Jouer à apprendre et devenir apprenant, tout au long de sa vie – Dans une approche réseau, le «Digital Native» a-t-il besoin d’un tuteur ?Dans l’une des «causeries» portant sur l’alliance délicate entre pédagogie et Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-80549459616392668602010-08-30T09:01:00.010+02:002010-08-30T10:13:56.013+02:00Etre tuteur, c'est avant tout accompagner mais l'accompagnement ne se limite pas au tutorat. Par Jacques RodetEtre tuteur, c'est avant tout accompagner. Accompagner un individu dans son parcours d'apprentissage afin de lui permettre de cheminer harmonieusement et d'atteindre tous ses objectifs de formation, que ceux-ci soient académiques ou plus personnels.Pourtant l'accompagnement ne se limite pas au tutorat et il est toujours intéressant de regarder d'un peu plus près les manières dont l'accompagnementJacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-8182230069839267048.post-11032633380470764562010-08-25T06:20:00.007+02:002010-08-25T09:31:07.220+02:00Encourager et apprécier... Réflexions autour des propositions de Christelle Celik. Par Jacques RodetChristelle Celik, dans sa thèse dont je me suis récemment fait l'écho, identifie plusieurs pratiques tutorales au sein d'un forum (Chapitre 5 – Les autres pratiques tutorales). Les principales sont :- ouvrir et clore les messages réactifs-évaluatifs- personnaliser la relation avec ses étudiants - accrocher son lecteur : soigner le titre du message réactif ; - rythmer ses contributions sur le Jacques Rodethttps://profiles.google.com/115610023037378986822noreply@blogger.com1