Le site de curation de t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance

J'ai le plaisir de vous informer que notre communauté dispose désormais d'un outil de curation.

Par curation, il faut entendre présentation d'une sélection de résultats de veille. Complémentaire des outils de veille collaborative dont nous disposons sur Delicious, Diigo et Twitter, ce site de curation permet une présentation très visuelle des ressources repérées.



N'hésitez donc pas à aller consulter ce nouvel espace qui vient compléter
la présence de t@d sur le web : http://www.scoop.it/t/tad

Bien cordialement,
Jacques Rodet

Depuis un an, la veille sur le tutorat à distance par t@d

Depuis une année, t@d s'est dotée d'outils de veille collaborative sur le tutorat à distance à partir de tags sur delicious et par la présentation des ressources repérées sur un blog et à travers un widget. Cette démarche est venue compléter le travail de veille documentaire que je mène depuis 7 ans afin de rassembler les présentations de publications scientifiques sur le tutorat.

Cette solution de veille est assez différente de celle de l'agrégateur de flux qui se répand de plus en plus depuis 2 ou 3 ans. Si cette dernière manière de faire de la veille est particulièrement précieuse, et qu'un agrégateur comme Netvibes autorise le partage des flux RSS de sites choisis (cf. par exemple le portail Netvibes de Stéphane Wattier), elle ne constitue à mes yeux qu'une première étape de la veille. En effet, au-delà du repérage des sources d'informations à travers les flux RSS, il est essentiel d'en faire un certain tri selon ses propres intérêts, c'est ce que j'appelle le traitement des résultats de la veille. Ceci s'apparente à une sorte de travail éditorial qui permet de distinguer l'essentiel de l'accessoire, de différencier ce qui mérite d'être garder pour réutilisation de ce qui est simplement information ponctuelle. En la matière, d'autres outils de gestion et non plus seulement d'agrégat des flux restent à inventer. Dans l'attente de ces outils, j'utilise un carte FreeMind pour conserver les résultats qualifiés de ma veille.

Il y a donc bien deux logiques de veille. La première consiste pour chacun à dimensionner son propre agrégateur de flux et éventuellement à en donner accès aux autres (encore merci à Stéphane Wattier pour l'exemple donné). Cette logique pourrait voir un certain aboutissement par la mise en place d'un agrégateur d'agrégateurs qui serait en mesure de gérer les doublons. Ceci me parait essentiel tant j'ai pu constater que les portails Netvibes des veilleurs du e-learning sont bien semblables.

La seconde est d'organiser une veille à plusieurs dans une démarche collaborative, choix fait par t@d. Le problème qui se pose alors est que le nombre de volontaires à participer à la veille collective peut se révéler assez faible. Cela tient à mon sens au fait que des objectifs de veille collaborative ne peuvent pas toujours suffire à atteindre les objectifs individuels de chacun et que chacun donne priorité à ses objectifs individuels de veille, ce qui n'est pas anormal.

l'image dans son contexte, sur la page : www.journaldunet.com/.../4-veille.shtml

A propos de la veille sur le tutorat à distance

Voilà trois mois que nous avons lancé un outil simple de veille collaborative. Utilisant le service Delicious, les résultats de cette veille sont accessibles à travers le widget, développé par P. Inowlocki, "La veille des tuteurs de la e-formation" qui peut être facilement installé sur une page Internet.

Ce ne sont pas moins de 250 billets, c'est-à-dire environ 3 par jour, qui ont été publiés, dans l'espace de veille, par plusieurs personnes, dont quelques grands pourvoyeurs (Jadlat, Ki_learning et Jrodet). Nous rappelons que chacun d'entre vous peut, sans modifier ses habitudes de lecture participer à cette veille (savoir comment).

Parmi les dernières informations recensées dans l'espace de veille :

• Bulletin Clic - Encadrer des étudiants à l’aide des TIC
• Profweb 2.0 : État de la question
• Se faire aider par un mentor pour prendre les bonnes décisions
• Savoirs Pour Réussir - un choix prioritaire : l’accompagnement
• Finie la solitude de l’entrepreneur : un tuteur vous attend sur chaque Bureau Virtuel
• Les professeurs virtuels réagiront aux émotions des élèves
• Petit retour d’expérience sur l’utilisation du chat en situation tutorale

Que devient notre widget ?

Début janvier t@d s'est doté d'un instrument pour partager les connaissances entre les membres de la communauté.

Le principe étant que tous nous lisons régulièrement pour nos activités professionnelles dans les secteurs économiques qui nous sont propres.
Nous lisons et nous écrivons. La tenue d'un blog, sa structuration en thèmes et mots clef, par l'ajout de liens de sens, devient un mode personnel et collectif de construction de son portefeuille de connaissances.

La veille collective sur les informations concernant les aspects humains des dispositifs de la formation à distance répond aux besoins à la fois quantitatifs de recevoir et de diffuser mais aussi qualitatifs de réaliser dans un même mouvement quelque chose avec les autres professionnels dont je me reconnais.

Environ 80 personnes ont installé le widget de t@d sur leur page personnelle ou sur leur blog public. Une version a été développée depuis peu sous facebook où il a été installé par près d'une dizaine de personnes.
Le réseau social Facebook réunit déjà plusieurs groupes francophones consacrés à la formation professionnelle dont le groupe apprendre 2.0. Dans sa version universitaire américaine, l'application "Courses" rencontre un succès grandissant. Elle permet, entre autre, gratuitement à tout étudiant d'identifier des collègues volontaires pour préparer les examens. Une base de données liste les intitulés de cours semestre par semestre et les demandes des étudiants.
Qu'est-ce d'autre qu'un dispositif de tutorat par les pairs de même niveau et de tutorat par les pairs anciens?

Parlons de la participation au flux du widget, l'usage du système de partage de favoris del.icio.us n'est pas encore très fréquent parmi les membres de t@d, il a été choisi pour s'intégrer aux habitudes de lecture mais à notre connaissance, seuls ceux qui avaient déjà un compte delicious contribuent à la veille.

Pourtant, nous ne saurions que vous encourager à vivre l'expérience du "social bookmarking" où des centaines d'anonymes, sous un pseudo, archivent, commentent, critiquent le web à l'adresse de nombreuses personnes ("les fans") qui suivent à la trace le flair de veilleurs avisés de leurs collègues !

N'hésitez donc pas à nous contactez sur tad2007@free.fr pour les aspects pratiques de la veille ou pour nous faire part de vos centres d'intérêts.

Participer à la veille collaborative sur le tutorat à distance

Comment participer au dispositif de veille ?

Vous êtes lecteur des sites de t@d, vous pouvez participer : adressez nous un petit mail à cette adresse tad2007@free.fr

Nous sommes en phase en démarrage de l’activité et nous allons commencer avec un groupe restreint de personnes.

Lorsque vous avez créé votre compte sur delicious, nous vous rajoutons au “network” -réunion de lecteurs participants “blogdetad” et nous vous demandons de rajouter aux favoris delicious que vous proposez le mot-clef “blogdetad” comme indicateur que cet article est suceptible d’intéresser la communauté de pratiques t@d. Car vous pouvez très bien indexer des publications pour d’autres projets : fiches cuisines, etc..!!

Comment consulter les résultats de la veille participative ?

1. Sur le site tutoratadistance.fr
   Les descriptions des articles seront diffusées sur le portail de t@d et certaines seront développées sous la forme d’une critique ou d’une analyse,


2. Widget de t@d
   Un Widget est à la disposition des lecteurs du site, c’est à dire une petite fenêtre à installer partout qui contient l’actualité quotidienne du travail de veille des lecteurs-participants.


3. Le flux RSS du travail participatif est disponible sous licence creative commons, ce qui suppose de mentionner la source des informations qui sont réunies.
   
   
   
   Cette veille participative fait l’objet d’une expérimentation avec l’observation de son fonctionnement et sera modifié par une démarche itérative de type essais et erreurs, à partir de feed-backs qui nous seront retournés.

La communauté de pratiques t@d se dote d'un portail consacré au tutorat à distance

www.tutoratadistance.fr

t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance, créée à l'initiative de Jacques Rodet en 2003, se dote d'un nouveau portail entièrement consacré au tutorat à distance www.tutoratadistance.fr

Celui-ci regroupe trois espaces distincts. Tout d'abord il comprend le blog de t@d, également accessible directement à http://blogdetad.blogspot.com, lancé en septembre dernier, qui regroupe une trentaine d'auteurs. Ce blog a pour ambition de faciliter la mutualisation des pratiques tutorales, d'offrir un espace de débats sur les thèmes liés au tutorat à distance et de permettre aux tuteurs de solliciter de l'aide pour la réalisation de leurs interventions tutorales à distance.

Le portail comprend également une base documentaire présentant plus d'une centaine d'articles scientifiques consacrés au tutorat. Pour chaque article, un résumé est disponible. Une recherche par mot-clef est possible. D’ici quelques mois, un outil de recherche bibliographique standardisé sera intégré à l’architecture du site.

Le troisième espace du portail est certainement le plus novateur. Développé par Philippe Inowlocki (www.ki-learning.fr), membre de t@d, cet espace est consacré à la veille collaborative sur le tutorat. Par le recours à un outil qui s’intègre aux habitudes de lecture et à la mise à disposition d'un « Widget », il ne s'agit ni plus ni moins que de permettre aux personnes intéressées par le tutorat de mutualiser les résultats de leur veille sur ce thème et de la diffuser. Une présentation complète de cet espace et de son fonctionnement, avec procédure et tutoriel de démonstration est disponible à la rubrique "participer" du portail.

Blog, base documentaire et veille sur le tutorat à distance, tel est le nouveau visage de t@d la communauté de pratiques des tuteurs à distance.

Mots clef : t@d, collaboration, veille, tutorat à distance, tags, del.icio.us, widget, blogdetad tutoriel web2.0

Partager sa veille par Frédéric Soussin

Nous avons lancé, il y a quelques semaines, l'idée d'une veille partagée sur le tutorat. Des solutions sont à l'étude en ce moment. Voici une ressource qui peut faciliter notre réflexion sur ce sujet.



Source : Slideo

Retour sur le sondage "Vous êtes prêt à partager votre veille sur le tutorat..."

Pour qui la vigie ?

12 répondants à ce sondage se répartissant de la manière suivante :

Vous êtes prêt à partager votre veille sur le tutorat :
avec personne : 1 soit 8%
avec un cercle restreint de personnes : 2 soit 16%
avec un cercle large de personnes : 2 soit 16%
avec tout le monde : 7 soit 58%

Le répondant non partageux m'a fait sourire. Il sera peut-être utile à ceux qui célèbrent par anticipation la révolution du web 2.0, de constater que d'autres pensent que la détention de l'information est toujours synonyme de pouvoir.

7 courageux dont je fais partie sont prêts à partager leur veille avec tout le monde. Et bien, chiche !

Que les 6 autres m'envoient un mail et je suis certain que nous pourrons rapidement mettre au point ensemble les modalités pratiques d'une telle ambition.

Et si les 4 autres répondants, ou d'autres encore veulent se joindre à ce projet, un petit mail suffit !

Retour sur le sondage "Quel temps consacrez-vous à la veille sur le e-learning ?

Image dans son contexte original, sur la page clemenceg.typepad.com/.../nouvelles_toile.html.

24 personnes ont répondu à cette question.

Les réponses se répartissent de la manière suivante :

Moins de 30 mn par semaine : 1 personne soit 4%
Entre 30 mn et 1 heure par semaine : 5 personnes soit 20%
Entre 1 heure et 2 heures par semaine : 6 personnes soit 25%
Entre 2 heures et 4 heures par semaine : 5 personnes soit 20%
Plus de 4 heures par semaine : 7 personnes soit 29%

La moitié des répondants sont des "gros veilleurs" puisque qu'ils consacrent au moins 2 heures par semaine à cette activité.

Ceci ne m'étonne guère car cette question, sur ce blog, présentait plusieurs biais favorisant une représentation majorée des "gros veilleurs". Le premier de ces biais réside dans l'état de confidentialité sinon totale du moins certaine de ce blog. De fait, les visiteurs de ce blog et donc les répondants du sondage sont des personnes qui exercent forcément une veille sur le e-learning. Ceci peut largement expliquer le faible pourcentage de répondants consacrant moins de 30 minutes hebdomadaires à cette veille. Le deuxième biais tient au fait que même de manière anonyme, il est plus facile, voire valorisant à ses propres yeux, de se déclarer comme gros veilleur que petit veilleur. D'autres biais liés au petit nombre de répondants, au nombre impair de réponses ou au choix des fourchettes de temps pourraient également être mis au jour pour expliquer ces résultats.

Au final, l'intérêt de ce sondage ne réside manifestement pas dans l'interprétation des pourcentages mais bien plus dans le fait que la durée cumulée de la veille hebdomadaire des 24 répondants est au minimum de 46h30, soit une très belle semaine...

N'y aurait-il donc pas intérêt à mutualiser nos veilles ? En particulier sur le tutorat ? A fonctionner par répartition des tâches ? Si le modèle coopératif nécessite l'existence d'un groupe, de l'engagement, des intérêts communs, de la persévérance, des productions, des temps de régulation et d'évaluation, le jeu n'en vaut-il pas la chandelle ?

Qu'en pensez-vous ?

Vos commentaires sont bienvenus sinon vous pouvez aussi répondre au nouveau sondage.

Partager nos veilles sur le tutorat à distance

Veille et flux RSS

La veille informationnelle est une activité de plus en plus nécessaire et pour laquelle nous disposons d'outils informatiques la facilitant. Si ces outils (moteurs, métamoteurs, agrégateurs de flux, etc.) ne permettent que peu souvent l'accès aux informations grises (infos destinées à des cercles restreints), il faut constater que les groupes mettent de plus en plus souvent une partie de leurs productions à la disposition du plus grand nombre. t@d est un bon exemple de cette évolution. Bien évidemment l'adoption du format blog par t@d illustre ce phénomène mais cela fait déjà quelques années que certaines productions de notre communauté, telle que la grille d'évaluation des conditions de travail des tuteurs à distance, sont accessibles en ligne pour celles et ceux qui savent chercher... Car le principal souci du web n'est pas l'absence d'informations mais bien sa prolifération. Il est alors nécessaire d'utiliser des outils facilitant la recherche des informations que l'on souhaite. Parmi ces outils, les agrégateurs de flux RSS sont tout à fait utiles pour traquer l'actualité et les mises à jour effectuées sur les sites que l'on décide de suivre de près.

Pour les néophytes en la matière, voici un petit rappel sur les flux RSS (tiré de Wikipédia http://fr.wikipedia.org/wiki/RSS_%28format)

RSS désigne une famille de formats XML utilisés pour la syndication de contenu Web.

Ce système est habituellement utilisé pour diffuser les mises à jour de sites dont le contenu change fréquemment, typiquement les sites d'information ou les blogs. L'utilisateur peut s'abonner aux flux, ce qui lui permet de consulter rapidement les dernières mises à jour sans avoir à se rendre sur le site.

Trois formats peuvent être désignés par ces initiales :

• Rich Site Summary (RSS 0.91)

• RDF Site Summary (RSS 0.90 et 1.0)

• Really Simple Syndication (RSS 2.0)

Mais on parle aussi souvent de RSS pour désigner également le format Atom.

Ainsi, le blog de t@d permet la récupération de son flux à travers Atom. L'internaute peut alors visualiser à travers ce flux les dernières modifications intervenues sur notre blog. Il existe différentes manières de visualiser les flux mais une des plus intéressantes, à mon sens, sont les fonctions des agrégateurs de flux. Comme son nom l'indique, un agrégateur de flux, permet d'agréger sur une même page internet, les flux provenant de différents blogs, sites, moteurs de recherche, etc. Il en existe de nombreux, soit à installer sur son disque dur soit en ligne.
(cf. http://www.journaldunet.com/solutions/0410/041029_panorama_lecteurs_rss.shtml).

t@d acteur de veille sur le tutorat à distance

Notre communauté a ses propres besoins de veille. Par ailleurs, conformément à l'esprit collaboratif qui l'anime depuis son origine, l'outil à choisir doit permettre, soit directement, soit par usage divergent si les usages prescrits ne le permettent pas complètement, la co-élaboration de cette veille.

C'est pourquoi, à titre expérimental, les auteurs du blog de t@d vont se voir invités à accèder à une page d'agrégation de flux RSS sur l'actualité du tutorat. Le but est tout à la fois de permettre à ces personnes de bénéficier d'une veille informationnelle et d'en être les producteurs.

Les objectifs de cette expérimentation, qui se déroulera prochainement durant plusieurs semaines, seront de :

• valider l'outil choisi (netvibes),

• sélectionner les flux à agréger,

• évaluer la pertinence et la réalité de cette veille collaborative,

• étudier l'élargissement au plus grand nombre de cet outil de veille.