L’ingénierie tutorale empirique produit le plan de diffusion et l’audit tutoral.
Elle est empirique car elle ne prévoit aucune action de définition et de conception du dispositif tutoral mais se base sur la préparation des tuteurs et l’audit de leurs actions.
Elle est le type d’ingénierie tutorale le plus courant bien que dans sa forme la plus répandue, elle s’exonère également de l’audit.
Elle est improvisée au dernier moment et ne permet d’atteindre que des résultats médiocres.
Elle est rapide à mettre en œuvre et son avantage principal réside dans la réalisation de l’audit qui constitue un retour formateur pour les tuteurs.
Les individus promus tuteurs n’ont accès qu’à une formation généraliste sur le tutorat à distance car l’institution, en ne prenant pas le temps de réaliser le système tutoral et le scénario tutoral, n’a pas joué son rôle d’initiateur du dispositif tutoral.
La responsabilité de la qualité du tutorat est dévolue aux seuls tuteurs.
Ressource associée : Jacques Rodet (2016). L’ingénierie tutorale. Livre.
https://goo.gl/nRonkm
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