Une intervention tutorale conjoncturelle fait suite à une demande d’un apprenant, elle est alors également réactive ou liée à la réalisation d’une activité d’apprentissage et dans ce cas est plus fréquemment proactive.
Les interventions tutorales conjoncturelles sont plus difficilement prévisibles et quantifiables. Néanmoins, plusieurs sont envisageables telles que la transmission de l’énoncé de l’activité, les conseils méthodologiques facilitant la réalisation de l’activité, la relance des apprenants inactifs, mais également les feedbacks et rétroactions aux productions.
D’autres peuvent être rendues nécessaires au regard de la dynamique du groupe et venir compléter les interventions tutorales structurelles visant la cohésion et la productivité du groupe. Ainsi, les médiations permettant à un groupe de surmonter ses difficultés à collaborer relèvent de cette catégorie d’interventions tutorales.
Ressource associée : Jacques Rodet (2013). Interventions tutorales structurelles et conjoncturelles. Billet de blog.
https://blogdetad.blogspot.com/2013/04/interventions-tutorales-structurelles.html
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