Il s'agit d'un exemple de pratique en collège et non d'une prescription pour du tutorat à distance !"Pour le soutien scolaire, le tutorat ( 1 professeur-1 élève avec 12 rencontres d’1/2h pour une 50aine d’élèves) et des études dirigées (apprentissage et méthodologie 1h semaine par groupes de 7 à 8 élèves) seront mis en place. Un soutien Maths et Français est prévu par groupe de 6 à 7 élèves." Source : FDEA
En matière de quantification du tutorat à distance, l'article d'Anna Vetter, "Comptabiliser le temps de travail du tuteur : un mythe" reste tout à fait précieux.
A. Vetter y traite, à partir d’une expérience, de la comptabilisation du temps de travail du tuteur qui laisse encore trop souvent certains concepteurs dans l’expectative. Elle propose une démarche en plusieurs étapes : i) scénarisation par le concepteur des activités tutorales, ii) réalisation des activités en comptabilisant le temps passé, iii) comparaison entre le prévu et le réalisé, iv) ajustements des activités.
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