Le tutorat et ses enjeux didactiques dans les dispositifs de formation à distance

Mémoire de DEA de Catherine Pamphile
DEA de didactique des langues, soutenu à l’université Paris 3 sous la direction de F. Demaizière en septembre 2005.

Ce mémoire traite du tutorat et de ses enjeux didactiques dans les dispositifs de formation à distance et réunit les travaux de chercheurs français, britanniques et québécois. Il propose une analyse de la relation pédagogique existant entre le tuteur et l’apprenant à la lumière de courants théoriques tels que le constructivisme, le cognitivisme, l’interactionnisme, des recherches en acquisition, et des approches pédagogiques. Dans ce travail, nous montrons en quoi la fonction de tuteur peut-être non seulement une fonction de médiation, mais aussi de re-médiation. En ce sens, ce travail de recherche se situe au croisement de plusieurs disciplines des sciences humaines : didactique des langues et des cultures, sciences de l’éducation, sciences du langage et sciences de l’information et de la communication.

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